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Contenidos
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Adquisición y evolución de:
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Dibujo.
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Juego.
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Lenguaje.
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Procesos Cognitivos Básicos.
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Grupos 1, 3 y 4: Investigar el desarrollo del juego,
del lenguaje y el dibujo respectivamente.
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Grupo
2:
Investigar el desarrollo de los procesos cognitivos básicos.
La tarea integradora alude a que la actividad adquiera un carácter desafiante, o sea un conflicto o
dilema que conduzca al alumno a la búsqueda de aprendizajes requeridos para responder al desafío.
En estos casos, las actividades o tareas se convierten en recurso didáctico para la producción de conocimientos. Las actividades deben guardar un orden interno entre sí; deben estar vinculadas a situaciones problemáticas y provenir de contextos reales.
La secuencia debe vincular sus conocimientos y experiencias previas, con algún interrogante que provenga de lo real y con información sobre un objeto de conocimiento.
La secuencia sigue una lógica de procedimientos consecutivos y se relaciona con otros conocimientos y experiencias externas al objeto de conocimiento del que forman parte; además los contenidos son interdependientes y están interrelacionados con otros saberes, son partes de un todo, tal como lo señala Ángel Díaz Barriga.
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