Criterios de Evaluación

Criterios de Evaluación 

En primer lugar se propone una Rúbrica que registra el trabajo del alumno en clase.

También se implementa una Rúbrica “Evaluación del trabajo en equipo” para ser utilizada por el profesor durante el desarrollo de la 2° clase:

Aspectos a evaluar	Excelente (10)	Avanzado (9-8)	Intermedio (7-6)	Básico  (5 ó menos)	Puntaje
Asignación de responsabilidades	Asignación grupal e individual es eficiente y eficaz	Asignación grupal e individual es buena	La asignación es grupal e individual pero no está bien definida	La asignación es individual y no está bien definida
Integración	Excelente	Muy buena	Buena	Regular o no lograda
Uso del tiempo	Excelente	Muy bueno	Bueno	Regular o Malo
Contribución	Todos aportan	La mayoría aporta	Aportan algunos	Aportan uno o dos integrantes
Destrezas sociales	Relaciones respetuosas y cordiales siempre	Relaciones respetuosas y cordiales casi siempre	Relaciones respetuosas y cordiales pocas veces	Relac. respet. y cordiales rara vez o nunca
Comunicación	Escucha y habla equitativa	Escucha y  habla equitativa casi siempre	Hablan en subgrupos. El coordinador debe convocar la atención	Hablan en subgrupos, no se escuchan
Motivación	Se promueve la cooperación y participación de todos	Se promueve la cooperación y participación, casi siempre	Pocas veces se promueve la cooperación y participación.	Muy pocas veces o nunca se promueve la coop. y participac.
Detección de fortalezas y debilidades del equipo	Detectan fallas y se corrigen, manteniendo fortalezas	Detectan fallas y fortalezas que mantienen	No detectan la totalidad de fallas y se mantienen las fortalezas	No detectan fallas y no mantienen las fortalezas

Ambas rúbricas  forman parte de la evaluación formativa del proceso de aprendizaje, la que se completa con otra rúbrica que contiene criterios indicadores y herramientas de evaluación tanto de la presentación de lo investigado y la exposición oral de cada alumno, como de la actividad realizada en el trabajo de campo y la muestra final del mismo.

Por ultimo se procede a efectuar una evaluación sumativa centrada en el producto final del proceso de aprendizaje.